Накануне нового учебного года и.о. министра образования Карелии Александр СЕЛЯНИН высказал свое мнение на волнующие не только учителей темы.

Кактусовые

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

(Перенаправлено с Cactaceae)

Перейти к: навигация, поиск

_Работаю от зари до зари

«Я работаю учителем иностранного языка в сельской школе. Моя нагрузка в неделю составляет 26 часов. Администрация считает, что я должна находиться в школе с 8.40 до 19.20. Я работаю 6 дней в неделю c одним выходным. Как так получается, что оплачивается мне 26, а работать
я должна 48часов?»

_Как мы спасали…

Вчера вечером мы возвращались домой по школьной тропинке. Вдруг услышали шорох. Подошли посмотреть. Увидели большой пушистый комок. Задумались, кто бы это мог быть: крыса, хомяк, ондатра? Кто бы ни был, решили помочь этому животному выбраться из злополучного места, в которое он попал. Но у нас ничего не получилось: животное сопротивлялось нашему желанию помочь ему. Мы решили, что поможем ему завтра, когда пойдём в школу. В детском доме мы описали животное, которое увидели. Павел Александрович объяснил, что это ондатра.

Там, где есть работа, рано или поздно появится школа.

Там, где есть работа, рано или поздно появится школа. В Карелии создается новая идеология реформы сельского образования.

Первое сентября. 2006. № 23. 9 декабря

_Правительством РФ утвержден План по реформированию государственных (муниципальных) учреждений !!!

12 февраля 2010 года Государственная Дума приняла беспрецедентный по размаху и остроте закон – о совершенствовании правового положения государственных (муниципальных) учреждений. Согласно этому документу планируется серьезно реформировать бюджетные учреждения.

_Закрытие сельских школ без согласия местных жителей недопустимо

Сегодня мы хотим представить на суд читателей отрывки из 5-й главы книги "Правовые проблемы модернизации образования", подготовленной под научным руководством ректора Высшей школы экономики Я.И.Кузьминова коллективом авторов: Т.Абанкиной, Э.П.Андрюхиной, А.И.Вавиловым, И.А.Рожковым, Б.Л. Рудником, из серии "Библиотека развития образования".

_Рабы — не мы?

Этот вопрос задают себе учителя...
В собкоровский пункт «УГ» в Воронеже позвонили учителя из одной городской и двух сельских школ Воронежской области и попросили помочь разобраться в том, насколько законно привлечение их к работе в праздничные и выходные дни. Все звонившие, не сговариваясь, попросили не называть их фамилии:

_И светит нам казенный дом и дальняя дорога

Предпринята очередная попытка сбросить образование с государственных плеч
Реформы в образовании имеют стойкий характер: их внедряют, как говорится, не мытьем, так катаньем. Приняли закон об автономном учреждении, раструбили о пользе и привлекательности АУ, но школьный народ, равно как и вузовский, почему-то облачаться в автономные одежды не торопился. Между тем реформаторам невтерпеж, ну не терпится им сделать все, чтобы скинуть образование с могучих, но слегка ослабленных экономическим кризисом государственных плеч. Сегодня они предпринимают следующую попытку, предлагая новый законопроект — ФЗ №308243-5 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений». Исполнитель закона — Бюджетный комитет Госдумы РФ, а вовсе не Комитет по образованию (он соисполнитель).

_Три законопроекта остались на бумаге?..

Льготы по оплате коммунальных платежей жизненно важны для учителей, проживающих в сельской местности и в маленьких поселках. При невысокой зарплате оплачивать свет, тепло, воду, покупать топливо учителю не под силу. Но региональные власти настойчиво ведут курс на ликвидацию последней помощи государства педагогам, предлагая самые разные варианты поправок в Закон РФ «Об образовании».